简论大学生主体性思想政治教育 大学生思想政治教育征文

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摘 要：大学生主体性思想政治教育是符合这个时代特征的，是发展现代化教育的体现，对提升高校的教学质量也有着非常重要的意义。本文主要从学生主体性思想政治教育的内涵、产生的背景、具体表现及其重要意义等几个方面来探讨大学生的主体性思想政治教育。

关键词：大学生 主体性 思想政治 教育

一、主体性思想政治教育的内涵

关于主体性思想政治教育的内涵可以从以下几个方面理解：

一是主体性并不是与生俱来的，是教育阶段后天的培养结果。大学生的全面发展离不开学校的教育，要想把大学生培养成全面发展的四有新人，就必须通过思想政治教育发展他们的主体性。当代大学生主体思想处于萌芽阶段，这个阶段，要对他们进行正确的价值引导；另外当代大学生大都是独生子女，家庭教育的过分关注甚至溺爱，会让他们的自主意识缺乏，自律能力较差，这些与社会对他们的要求都存在差距。在这种形势下，我国高校的思想政治教育必须从帮助大学生确立主体性入手，让大学生在大学阶段既可以自由发展，又可以成为具有独立人格，并且能适应这个社会的合格公民。

二是大学生主体性思想政治教育是相对于客体性思想政治教育而言的。从教育理论来说，教育活动的主体是老师，而学生是客体。我们这里所说的主体性思想政治教育是针对教育的接受者即客体的学生的。它要求充分尊重大学生的主体地位，要坚持以学生为本的教育方法和教育原则，要做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。要肯定大学生作为教育主体的地位，充分尊重他们的人格、思想和感受。

三是对大学生进行主体性思想政治教育要以说服、引导和帮助为主。主体性思想政治教育并不是盲目地放任学生去发挥，而是根据大学生自身的实际情况，在思想政治教育工作中对学生加以引导。在教学活动中要和学生做平等的互动交流，通过积极的感染和鼓励让学生处于一种易接受的氛围中。这样有助于唤醒大学生心中埋藏的主体意识，从而刺激他们进行自我管理和教育，最终成为有责任感的社会主体。

二、主体性思想政治教育和客体性思想政治教育的差异

客体性思想政治教育是比较传统的教育方式，它的目的更多地体现于培养社会需要的工具，并不是把人的进步和发展作为目标。在客体性思想政治教育中，教师即教育者是主体，他们对作为客体的学生按照自己的教学目标进行系统的传统教育，以达到自己的教学效果。客体性思想政治教育的方法很简单，就是一种填鸭式的教学。老师把命令传达给学生，学生按照命令完成老师的要求，这就是客体性教育中的一个简单的互动关系。但是客体性教育往往会忽略学生个体的生命力和理解力，这从根本上不利于个体的健康全面发展。长此以往，学生会依赖老师，懒得思考，懒得创造。主体性思想政治教育与客体性思想政治教育最明显的区别就是主客体的不同和互换。主体性思想政治教育要求充分发挥以人为本的教育理念，要把学生作为主体。要着重培养学生作为个体的主动性、能动性和自主性。通过客体的引导和启发，使主体可以达到全面健康的发展。

三、主体性思想政治教育产生的背景

一是大学生思想的多样性对高校思想政治教育提出的要求。社会的发展，物质文化水平的提高，带给人们的是源源不断的冲击。人们的思想在这种环境下也在不断地受到新事物、新观念的冲击。在这个张扬个性、崇尚个性的时代，大学生作为具有较高文化素质的群体，更渴望获得自我的认知和自身价值的实现。但是由于教育中长期压抑的个性，大学生会在发展自己主体性的过程中很容易出现一些问题，如个人私欲膨胀、不注重集体利益、不注重团结同学等。这就要求高校思想政治教育工作要调整自己的教育方式，把大学生思想政治教育中的主体性理论和教育实践结合起来，在尊重学生主体性的基础上，引导学生健康全面发展。

二是我国的高速发展对高校思想政治教育提出的要求。一个国家的发展程度的高低决定着其教育水平的高低，由此可见，社会和国家的发展影响并制约着大学生个体的自我发展。在经济全球化的背景下， 我国与世界各国的交往日益频繁，这种交往不仅体现在政治、经济领域，还更多的表现在文化领域。与世界不同层次的文化的碰撞，对我国特色的社会主义文化产生了比较大的冲击。大学生作为未来社会的接班人，必须培养个体的独立和自主，这样才能更积极地通过对自我价值的实现推动社会的发展。

三是教育现代化的发展趋势对高校思想政治教育提出的要求。经济的发展形成了文化的多元化发展趋势，思想文化的多元化发展对高校传统的思想政治教育模式产生了冲击。高校的思想政治教育在这种环境下如果不积极改革，必然与现代化人才的培养脱轨。社会发展的现代化和人的全面发展决定了思想政治教育必须要以社会发展和个人发展的时代特征为前提条件。因此，开展大学生主体性思想政治教育就成了对高校的必然要求。

四、大学生主体性思想政治教育的表现

一是能动性，它是大学生作为个体的主体特征。能动性决定了大学生可以在思想政治教育中发挥自己的主体作用，去能动地认知问题，感知问题，从而表现出自觉能动性。

二是创造性，这是大学生主体性思想政治教育的最高表现。发挥人的主体性就是为了让人在自我认知之后对某一理论某一现象进行再创造。如果实现了大学生的创造性思维和行动，那么主体性思想政治教育就已经被发挥到最高境界。

三是独立自主性，这里的独立自主指的是不依赖外界的力量，自由地支配自身的活动。对大学生主体性思想政治教育的直接目的就是要其发挥自主性，可以独立地思考和解决问题。

五、大学生主体性思想政治教育中应坚持的原则

一是坚持以人为本。高校的思想政治教育主要是针对学生进行的，它是具有独立意识的学生个体。坚持以人为本的理念，就是要把人的全面发展作为思想政治教育的着眼点和出发点。

二是要坚持主客体的互动。我们强调高校思想政治教育中学生的主体性，但绝不是摒弃教师作为客体的地位。相反我们更应该实现学生和教师之间的主客体互动。这种互动的作用在于一方面可以提高学生参与的热情，另一方面有助于教师教学质量的提高。

三是要尊重并接纳开放性观念。高校的思想政治教育工作应该紧跟时代潮流，接受一些正确的具有进步意义的新观念。要在变化中求发展，最终实现教学内容的多样化。

六、大学生主体性思想政治教育的意义

一是可以改进并完善高校的思想政治教育。传统的思想政治教育课多以教师讲授为主，这种方式会造成学生的消极心理，最终演变成逆反心理。因此思想政治教育课要改变自己的教学方式，增强大学生在课堂上的主体地位，让他们完成思想上的被动到主动的转变。这样的转变对于提升课堂的教学效果和大学生自我教育能力有着重要的作用。

二是优化高校思想政治教育的关键。发挥学生的主体性对高校的思想政治教育有着积极的意义。它可以把学生真实的情感和对教学的期待反馈给思想政治教育者，有利于思想政治教育的顺利开展。

三是可以增强高校教育中的民主平等意识。传统高校的思想政治教育中，教育者往往处在高人一等的狭隘环境，这种环境，让学生觉得厌烦甚至排斥。而对大学生的主体性思想政治教育却充分地做到了尊重学生、关心学生，这有利于教育者和学生之间的沟通，而且可以增强思想政治教育的效果。

综上所述，高校的思想政治教育工作必须继续发挥学生的主体性，并努力实现学生的全面健康发展。这是时代对高校的要求，也是高校适应时代发展最有效的改革。

参考文献：

[1]黄希庭，郑涌.大学生心理健康与咨询.高等教育出版社,2000

[2]张耀汕，陈万析.思想政治教育学原理.高等教育出版社,2000

[3]万美容.思想政治教育方法发展研究.中国社会科学出版社,2007

思想政治教育当代青年的思想特点有哪些

谈思想政治教育的必要性论文篇二

　《论当代大学生思想政治教育的必要性》

　摘要随着市场经济的发展及国际形势的影响，大学生的政治思想受到社会历史的影响，过去的那种理想型、风险型的政治观念正被一种现实的、具有明确功利倾向的、个人色彩突出的多样化人生追求所取代。本文从当代大学生的政治思想特点及教育所存在问题出发，简明的阐述了当代思想政治教育存在的问题及加强思想政治教育的必要性。

　关键字政治思想教育，途径，必要性

　一、当代大学生的政治思想特点及教育存在问题

　1、当代大学生的政治思想特点

　(1)政治观念复杂、多样化;政治思维冷静、务实化;政治行为自觉化;政治意识存在整体高涨与部分消极现象。随着市场经济的发展及国际形势的影响，大学生的政治思想受到社会历史的影响，过去的那种理想型、风险型的政治观念正被一种现实的、具有明确功利倾向的、个人色彩突出的多样化人生追求所取代。经济的快速发展，国内外形势的变化，能够按法定程序表达意愿的理智行为，另一个角度标志中国大学生的政治思维正在走向成熟。

　(2)价值判断标准由单一性向二重性转变;价值选择呈现多样化和分散性，主流不突出;价值实现途径由依赖向自主转化。改革开放以来，中国社会结构变迁的重要表现之一就是社会主义现代化进程的不断推进和计划经济向市场经济的根本转变，大学生开始注重个人与社会并重，事业与利益兼得，贡献与索取统一，愿意为社会为他人服务，但又注意社会的尊重和他人的回报。价值选择上不再片面单一，在充分发挥自身的主观能动性追求个人价值最大化的同时，也呈现出了功利化的趋势。在实现自我价值的主流中，从依靠集体组织的道路转变为通过个人奋斗，自我完善。

　2、当代大学生的思想政治教育存在的问题

　(1)多数存在以教师为中心、少数以学生为中心教育。当?以学生为本?已成为现代教育的一个重要目标，?关怀发展?已成为教育理念时，许多高校的办学理念仍然遵循师本教育体系――即一切都是为教师好教而设计的，以教师为中心的管理、育人和服务体系。在其影响下，教育总是基于教师的需要，课堂成为教师表演的舞台，教师以自我为中心，采取?填鸭式?的灌输形式要求学生全盘接受，使教育成为重复性的机械劳动，不利于学生的创新精神和实践能力的培养;学校对学生的管理只重视约束、强制的一面，忽视了学生的自我教育、自我管理、自我服务的重要性，以致有时会采取一些伤害学生发展的管教方法。

　(2)突出大道理讲授、脱离社会现实和学生思想实际。对学生进行理想信念教育、爱国主义教育、民族精神教育和公民道德教育时，讲大道理多，未能坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生。

　(3)过多依靠辅导员教育，忽视师德教育对学生思想政治教育的影响。多数教师认为辅导员是做学生思想政治工作的政工干部，是学生思想政治工作第一骨干组织者，学生思想政治教育是他们的份内事情，自己只管上好课就行，以致对学生在课堂内、外的不良思想和行为坐视不管，忽视了教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到高校德育工作的成效和大学生的健康成长。

　(4)关注优秀学生多，关心特殊群体学生少。众多高校在评奖评优时，总是看哪个班级、哪个年级、哪个院系有多少优秀学生，而不是把有多少学生取得进步、能力得到大幅提升做为参评的主要条件。在政策误导下政工人员把优秀大学生做为思想政治教育的主体对象，体现工作量及能力标准，对一些问题学生甚至连名字都不知道。

　二、高校对大学生思想政治教育的途径及方法

　1、教师课堂讲授法。

　高校在大学生入学后的上安排思想政治理论基础课程，奠定大学生的理论思想基础，对培养大学生坚定正确的政治方向，树立马克思主义世界观、人生观、价值观，加强学生的理论修养。

　2、辅导员感情投入法和生活体贴法。

　思想政治工作不仅要以理服人，而且要以情感人。要做到以情感人，教育者必须关心和体贴受教育者，真心实意地去爱学生。教育者应把自己的心血倾注在大学生身上，不仅传播知识，而且在思想、政治、学习、生活上关心他们，真心实意地为他们排忧解难，从而建立起相互信任和尊重的深厚感情。

　3、党团活动法。

　随着社会主义市场经济体制的建立，在青年大学生中出现了不同程度的个人主义、享乐主义、拜金主义现象，他们的人生观、价值观和道德观出现了不同程度的失范和偏离，社会主义、爱国主义、集体主义思想有所弱化。青年大学生正处在一种尚未定型的时期，思想的可塑性很大，包括他们的思维和心理状况，都处在一个成熟和发展的过程之中。

　4、社会实践和自我教育法。

　高校的思想政治工作部门重视实践教育，创造更多的机会让青年大学生走向社会、接触实际，引导他们了解社会。除目前已形成管理的暑期社会实践、毕业生实习外，平时实践活动可以组织开展丰富多彩一些。

　三、加强大学生思想政治教育的必要性

　1、加强大学生思想政治教育有利于增强国民的政治素质。

　思想政治教育的核心与重点是政治思想教育，通过讲授思想政治理论和政治价值观，帮助大学生建立起正确的政治信仰。如今，社会竞争机制造成多数人在利益上的激烈冲突，使很多人的思想产生了混乱和彷徨，使部分学生产生堕落和违法犯罪行为。这些环境的变化对思想政治教育工作提出了更高要求。当代大学生是社会主义建设的中流砥柱，加强大学生的思想政治教育有利于国民政治素质的提升，势在必行。

　2、加强大学生思想政治教育有利于提高国民的思想品德和心理素质。

　思想政治教育要解决的矛盾就是社会发展所需要的思想品德和心理素质与受教育者现有水平的矛盾，当今社会，青少年犯罪日渐增多，不文明的言行经常见诸媒体，这就是忽视德育所带来的直接后果。因此，我们在健全社会法制的同时，也要进一步发挥德育工作，使其发挥启发、引导和规范的作用，通过思想政治教育将提升国民的思想品德和心理素质，促进和谐社会的进一步发展。

　3、加强大学生思想政治教育工作有利于培养新时期所需要的高素质人才。

　人的全面发展离不开全面教育，而思想政治教育是发展全面教育的根本性保证。思想政治教育是一种完善人格的综合教育活动，在我国新时期高素质人才培养中将会发挥重要作用。在人才培养中加强思想政治教育工作，通过强化政治理论教育确保党的路线、方针和政策的贯彻落实，通过社会实践活动培育新时期社会主义现代化建设所需要的新观念、新思想和新精神保障中国特色社会主义伟大事业的全面推进。

　参考文献：

　[1]邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理「M」.北京：高等教育出版社，1999.

如何开展大学生思想政治教育工作

人的思想、观念是客观社会现实影响的产物。进入21世纪，我国大学生的思想有了许多新的变化，这些变化是新时期社会存在的折射，但归根到底离不开其成长和生活环境的影响，离不开学生自我主观因素的影响。

1.国内外环境中不良风气的影响

改革开放三十年来，我国经济社会发展取得了巨大成就，经济实力、综合国力和国际地位显著提高；党的执政能力不断加强，社会政治稳定、人民安居乐业，这些发展促进了当代大学生主流政治观、价值观和道德观的形成。但是随着对外开放的不断扩大，西方资本主义一些腐朽思想，社会上的个人主义、拜金主义、宗派主义、享乐主义、不正当竞争等负面效应，通过各种途径不断的传到学校，侵蚀着学生的心灵，身处这样一个光怪陆离的环境中，部分大学生迷茫、彷徨，个人的世界观、人生观和价值观出现了扭曲。

2.家庭环境的熏陶

大学生思想的发展和变化深受家庭环境的熏陶，他们的理想信念、道德品行、精神品质的萌发首先从家庭成员中开始并延续。当代大学生大多是独生子女，甚至他们的父母也是独生子女，于是这些大学生的成长环境就会出现非常“6+1”模式，即爷爷奶奶、外公外婆及父母照顾一个孩子。在这样的环境中，他们的成长无疑会受到过多的呵护和溺爱，使他们从小就有一种优越感，常以自我为中心，不懂尊重他人，依赖性极强，在遇到挫折时不知所措，缺乏自制能力和自信心。有的家庭教育偏重智育，忽视孩子的德育，这种功利性的教育很容易造成大学生的片面发展。此外，一些在父母离异、感情不合或单亲等特殊家庭环境下成长的孩子，由于受家庭环境的影响，容易出现性格孤僻、暴躁、自卑、逆反等心理问题；还有一些家长不经意间表现出来的强烈地追求个人地位、权力、实惠的思想或言行不一的现象，会对孩子的思想观念及道德修养产生消极影响，从而增加高校教育管理的难度。

3.不同年级的特点

大学生的思想变化是一个动态系统，不同年级学生特点不同，面临的问题不同。大一学生处于过渡适应阶段，面临着生活上的自理、管理上的自治、目标上的自我选择、学习上的自觉、思想上的自我教育等一系列问题，这些问题使他们在入学后处于苦闷、压抑、焦虑、消沉等消极心理状态，有时还会出现心理障碍等问题。

大二学生基本上适应了大学的学习和生活，世界观、人生观、价值观逐步确立，大部分学生对自身定位和发展目标有初步规划。在这个阶段，大学生有选择的参加社团活动和社会活动，班集体荣誉感和合作精神不断增强。但是人际关系开始变得复杂，容易出现冲突，部分同学开始出现了朦胧的爱情，但恋爱观尚未成熟。

大三学生的世界观、人生观和价值观趋于稳定。他们思想上的自我意识和独立性进一步增强，个性凸现。在人生目标上通常分化为考研、出国、就业三大群体，并为实现自己的目标努力拓展素质。这时他们集体意识开始淡化，同学关系趋于疏远，甚至出现“小团体”现象。

四年级学生思想成熟，对社会问题的观察和思维能力有很大提高。由于临近毕业，学生们更关注毕业去向和个人前途，情绪较为矛盾、不稳定。集体主义观念更加淡薄，喜欢单独活动。不同毕业去向的人关注焦点不同，在心理上常处于理想和现实的矛盾冲突中，加剧了心里问题的显现。

4.学生自我主观因素的影响

学习成绩的诱导。学习成绩通过对心理的影响从而对学生思想变动产生引导作用，学习成绩好的学生一般自信心较强，但不热衷于参加各种社会活动，成绩差的同学心理负担较重，有时会产生自卑心理，表现出缺乏进取心、自信心、处事悲观，有时甚至会出现自暴自弃现象。

社会工作经历的磨练。大学生在学习期间担任学生干部、参加社会实践等，有利于增强个人的理想信念，增强自身责任感与使命感，激发他们刻苦学习，锻炼和完善各方面的能力。但是这些社会工作经历有时也会使他们过早的社会化，将社会上的一些不良风气带到日常的学习、生活和工作中。

自身的约束作用。随着生理和心理的快速发展，大学生自我意识觉醒，人格相对独立，自我发展和完善的愿望日益强烈。但是由于年龄小，个人的世界观、人生观和价值观不定性，可变性和可塑性大，价值取上产生多元、多变、矛盾的特点，难以全面把握事物本质，思想上容易出现脱离实际、迷茫和失衡，容易被外界所左右。尤其是当代大学生多是独生子女，缺乏人际交往的训练和艰苦环境的磨练，这种独特的生活环境使他们在一定程度上存在“一个中心”、“两个矛盾”、“三个压力”。“一个中心”就是以自我成才为中心；“两个矛盾”就是自我期望高与现实实现率低的矛盾、对环境高要求与自身低奉献的矛盾；“三个压力”就是学习、生活和就业压力。

5.互联网高度发展的负面影响

21世纪是知识经济时代，信息传输渠道更加多样化，尤其是互联网的高速发展，大学生通过网络快速交换、传递信息、获取知识的方式更加多样，网络正以“无网不入”的触角延伸到大学生的生活、学习和工作的各个领域中。可以说，互联网为大学生思想政治教育工作提供了良好的环境，它极大程度的更新了教育手段、教育观念和内容，有利于学生综合素质和能力的提高。但是，网络在给大学生带来这些便利时，网络信息垃圾、信息毒品也同步而至，暴力、迷信、蛊惑、色情、欺骗更是泛滥成灾。青年大学生的辨别力及自控能力差，许多同学沉溺于网络的虚拟世界，容易出现忧虑、郁闷、烦躁、精神萎靡不振等现象，致使学习成绩及身心健康受到极大影响；受网络不良信息诱惑、毒害严重的学生，还往往容易走上犯罪道路。

思政教育包括哪些方面

要做好大学生思想政治教育应注重做好以下

几方面工作：

一、加强辅导员队伍建设

加强和改进大学生思想政治教育工作是一项系统工程，需要调动学校和社会等各个方面的力量。但在所有相关因素中，大学里的辅导员无疑成了最关键的因素之一，他们的素质和能力将对大学生思想政治教育工作产生至关重要的影响。

大学里学生们接触最多的莫过于辅导员。大至理想信念，小至卫生检查，具体到党员发展推荐、评优选好，学生与辅导员无不发生密切联系。因此，辅导员对学生的影响是极其显著的。鉴于此，加强对辅导员的选拔、培养和管理工作便显得尤其重要，作为学生领路人的辅导员，他们的素质与能力将不仅影响学生的大学生活，甚至会影响他们的一生。

我们的辅导员必须具有高度的事业心和社会责任感，时刻不忘自己的使命和职责，用人文情怀去关心学生，教育学生，引导学生。尤其是在学生党员发展中，起着重要作用的辅导员如何把握评价标准，将不仅影响到学生本人，也事关党和国家工作的大局，直接影响到今天加强大学生思想政治教育工作。

二、身教重于言传

教书育人是每个教育工作者的天职，言传身教则是教书育人的基本方法。在当前进一步加强大学生思想政治教育的工作中，更要重视言传身教的作用。

育人是一项具有政治倾向和道德伦理性的实践活动，因此任何一个教师，无论在课上还是课下，讲授的是社会科学还是自然科学，都在承担着对学生进行思想政治教育的特殊角色。而作为学生，他们在接受知识的同时也在通过教师的“形体语言”获得德育方面的信息，从而修正自己的思想和行为。当代大学生的一个突出特点就是善于观察和思考，他们不但看老师怎么说，更要看老师怎么做。一个道德高尚、治学严谨的教师所给予学生的绝不仅仅是知识，他对学生思想道德观念的影响一定是最为广泛、深刻、持久的。

人们常说，教师是人类灵魂的工程师。作为工程师更注重的是实践，既要会说，更要会做。要做好大学生灵魂的工程师，就要探索到达他们心灵的途径。在高科技的现代信息社会，大学生们通过各种媒体听到的已经很多，他们更需要的是行为上的楷模。这就要求我们教育工作者既要“学为人师”，更要做到“行为示范”；既要有学术水平，还要有品格、有人格，用博学和人格魅力去吸引学生。我院曾邀请过伍小平院士、马兴孝教授等做如何做人、怎样学习和怎样成长的报告，力学系还请老教授与学生谈心，用自己的亲身经历教育和启发学生，使他们感动得痛哭流涕。学生可以和导师面对面的交流、倾诉、提问，使他们能自觉地接受传递给他们的信息，这种“随风潜入夜，润物细无声”的影响和思想政治教育方式，一定更容易滋润当代大学生的心田。

三、重要依靠力量“学生干部”

学生干部在加强和改进大学生思想政治教育的过程中起着不可替代的示范作用。一般而言，学生干部都是在德、智、体等方面表现优秀的学生。他们有着高度的历史责任感、积极进取的精神状态和较好的自我教育、自我服务、自我管理的能力。一个优秀的学生干部就是一个榜样、一面旗帜，对周围的同学起着其它方式不可替代的示范作用。因此，我们要高度重视充分发挥学生干部在政治上的核心作用、组织上的凝聚作用、道德上的表率作用、学习科研上的标兵作用。

高校的学生干部主要包括党支部干部、团干部、学生会干部、研究生会干部、班级干部以及社团干部等。他们在高校学生工作中扮演着十分重要的角色，是加强和改进大学生思想政治教育的重要依靠力量。

加强学生干部队伍建设，还必须培养出一支成绩优良、工作能力强、值得同学们信赖的班级干部队伍。辅导员老师只能从宏观上、整体上进行教育管理。深入学生内部、了解下面情况的主要靠学生干部，许多具体工作都要靠学生干部去付诸实施。学生干部也是加强和改进大学生思想政治教育的得力助手。学生干部与普通学生在一起学习、生活，他们面临着和普通学生一样的实际问题，普通同学也更愿意向他们敞开自己的心扉。通过学生干部，我们可以比较准确地了解学生实际的思想状况。同时，学生干部也是联系学校各部门的纽带，传达各项任务的桥梁，贯彻和落实各项工作的骨干。因此，我们要充分发挥学生干部在联系、团结、教育大学生方面得天独厚的优势，使其成为加强和改进大学生思想政治教育的重要力量。

思政教育包括：政治意识教育、思想道德教育、历史文化教育、创新创业教育、环境意识教育。

1、政治意识教育：培养学生对国家的认同感、社会责任感和公民意识。通过学习国家的政治制度、法律法规以及参与公民活动，使学生明白自己对国家和社会的责任和义务，并培养他们的政治敏感性。

2、思想道德教育：培养学生正确的道德观念、伦理道德意识和良好的品德品质。通过学习伦理道德理论、道德规范和道德决策，引导学生形成正确的道德判断和行为准则，培养他们的品德修养和社会责任感。

3、历史文化教育：培养学生对民族历史、文化传统和优秀人物的了解和尊重。通过学习历史知识、文化传统，让学生明白历史的发展、民族的优秀传统，以及近现代历史的重要事件和人物，培养学生对于民族文化的自豪感和认同感。

4、创新创业教育：培养学生的创新意识、创新思维和创业精神。通过开展创新创业教育活动，提供创新创业的知识和技能培训，引导学生发展创新能力和创业素质，培养学生的创业精神和创造力。

5、环境意识教育：培养学生对环境保护和可持续发展的意识。通过学习环境知识、保护环境的方法和行动，促使学生树立起珍爱自然、保护环境的意识，培养学生的环境责任感和环保行动能力。

思政教育的重要性：

1、塑造价值观：思想政治教育能够帮助人们塑造正确的价值观，包括爱国主义、集体主义、社会主义等。

2、增强社会责任感：思想政治教育能够增强人们的社会责任感，使他们认识到自己的行为对社会的影响，从而更好地为社会做出贡献。

3、促进社会稳定：思想政治教育能够促进社会稳定，减少社会矛盾和冲突，维护社会秩序。

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