如何提高学前儿童学习科学教育内容的兴趣和信心

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学前教育时期是幼儿的身心发展、习惯养成及性格形成的重要时期，要让孩子在轻松的氛围下接触知识，掌握解决问题的技能技巧，收获学习带来的喜悦。

一、采用多种多样的方法，激发孩子的学习兴趣和求知欲望。正处于学前教育阶段的孩子注意力难以集中，采取多种形式的学习方法可以激发孩子的学习兴趣和求知欲望，并且让孩子感受到学习知识充满趣味性，使得孩子对学习建立积极的印象，从而激发学习能动性。

教学法图文并茂、简便直观，有利于孩子们进行形象记忆和知识的联想。

此外，游戏教学法可以有机地将教学内容和生动有趣的游戏结合，在组织孩子进行游戏的过程中培养孩子的合作意识和竞争意识，从而激发孩子对于学习的强烈兴趣，吸引孩子的注意力，有利于教学任务的顺利完成。

二、建立良好的师生关系，积极沟通交流，让孩子成为课堂的主人。在学前教育阶段，与孩子的沟通和互动亟需引起我们教师的重视，只有建立良好和谐的师生关系，才能让孩子信任老师、愿意与老师敞开心扉交流想法，这对教师开展教育教学工作有着十分重要的积极意义。

试问一个不了解孩子内心想法的教师，又如何能因材施教、最大程度地激发孩子的学习热情呢？

与此同时，要将课堂的主导权归还给孩子，教师仅仅是课堂的参与者和引导者，而非决策者，这样孩子才能在课堂上充分发挥主观能动性，孩子的自主探究能力和学习兴趣才能得到充分的激发。

三、将知识与生活结合，帮助孩子养成积极思考的习惯。在教学中，孩子自主思考问题的能力也需要教师的引导和鼓励。培养孩子积极思考的习惯需要将知识与生活实际紧密相连，让孩子把生活中的问题与学习中的问题相结合，从而让抽象的知识具体化。

由于处于学前教育阶段的孩子对于知识的领悟能力十分有限，要想让孩子真正学会知识，激发学习热情，也需要形象化的知识。

例如，在教孩子数数的时候，枯燥的讲解不仅让孩子感到乏味，更容易引起他们对学习的抵触心理，因此，可以通过数卡片、数班级人数等方式来引导教学，从而事半功倍。

综上所述，在学前教育阶段，应处理好师生之间的关系，采取丰富的教学方法，紧密联系生活实际，不断激发孩子的创造力和想象力，使其求知热情也在潜移默化中有所提高。

学前儿童科学教育是以科学教育为对象，根据一定的目标，采取一些可行的方法，对幼儿进行科学教育。

宗旨是对全体学前儿童进行科学启蒙，实施科学素质的早期培养，促进儿童整体素质的全面发展。从教育对象来看，包括0-6岁儿童的科学启蒙教育;从实施教育的机构性质来看，包括托幼机构、家庭和社会等各种机构开展的教育活动。

学前儿童科学教育的特点

1、目标的长远性

经过时间的不断推移，幼儿科学教育的目标也在不断合理化、科学化，不再片面要求学前儿童学习知识，发展各项能力，而且更要培养他们的积极情感和态度，养成良好的生活习惯。大家开始重视幼儿的感性经验和科学方法的学习。

2、内容的生活化和生成性?

利用身边的事物和现象作为科学探究的对象，能使幼儿关注到身边的事，切合实际探索的需要，这为幼儿认识周围世界提供了获得直接经验的前提和可能。

3、方法的多样性?

幼儿科学教育的方法主要有八种：观察、实验、种植与饲养、分类、测量、表达与交流、科学游戏和早期科学阅读，多种多样的教育方法为幼儿学习科学知识增加趣味性。

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