小学科学实验需要哪些记录单

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小学科学演示实验记录单三上课题实验内容实验器材完成效果时间一般良好校园里的小动物蜗牛对刺激有什么反应蜗牛、醋、酒等神奇的水会爬的水植物花茎、红水、蓝水、烧杯等金属金属导电性、延展性各种常见金属、电池、导线、铁锤等选择能够研究的问题吹泡泡铁圈、肥皂、甘油等小学科学分组实验记录单三上课题实验内容实验器材完成情况时间一般组数良好组数科学是动起来的小人白纸、铅笔、小人图做一名小科学家站立的鹦鹉鹦鹉卡纸、回形针校园里的小动物蜗牛吃什么蜗牛、蔬菜、水果等生命离不开水小草每天喝多少水小草、试管、植物油等挤西红柿里的水西红柿等神奇的水毛细现象水槽、红水、餐巾纸水的表面张力硬币、回形针、平口瓶水的压力可乐瓶、针、水水的浮力烧杯、法码、橡皮泥水的溶解糖、盐、水、烧杯等纸纸的性质各式各样的纸、滴管、放大镜、滤纸等纺织材料棉布与尼龙的不同火柴、棉布、尼龙、水、蜡烛等金属金属光泽、导热性各种常见金属、砂纸、热水、冷水等选择能够研究的问题吹泡泡铁圈、肥皂、甘油等乒乓球反弹高度和什么因素有关乒乓球、米尺小学科学演示实验记录单三下课题实验内容实验器材完成效果时间一般良好了解土壤了解不同土壤的渗水性杯子、漏斗、水、纱布等肥沃的土壤做一个肥料袋塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜等果实和种子探究种子萌发需要的条件四只一样大小的透明瓶子、薄纱布根和茎认识茎的作用一株有根、茎、叶的植物、瓶子、红墨水、小刀叶和花认识叶的蒸腾作用一株宽大的叶片、2只塑料袋认识固体认识固体混合后重量无变化体积有变化黄豆、玉米粉、天平、量杯把固体放到水里认识固体的溶解与分离适量面粉、盐、水、搅棒认识液体知道同样多的液体不同样重天平、量杯、水、蜂蜜、油等把液体倒进水里了解液体在水中的沉浮情况水、蜂蜜、油把液体倒进水里知道热水会浮在冷水上盆、冷热水若干、墨水、带盖的小瓶把液体倒进水里认识液体倒入水中后重量无变化体积有变化水、酒精、墨水、量筒天平雨下得有多大自制雨量器塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺小学科学分组实验记录单三下课题实验内容实验器材完成效果时间一般组数良好组数了解土壤研究土壤的成分土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾了解土壤了解不同土壤的渗水性杯子、漏斗、水、纱布等肥沃的土壤做一个肥料袋塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜等果实和种子认识种子的构造浸泡过的蚕豆等种子镊子叶和花认识花的构造花朵、镊子、放大镜认识固体认识固体的性质四种固体材料把固体放到水里认识固体的沉与浮一个苹果和一块苹果、一截蜡烛和一支蜡烛认识液体认识不同液体的形态特点油、水、蜂蜜、牛奶认识液体知道同样多的液体不同样重密度不同天平、量杯、水、蜂蜜、油等认识液体知道不同的液体流动的快慢不同黏稠度木板、油、水、蜂蜜、洗涤剂认识液体知道液体表面都有表面张力蜡纸、油、牛奶、水、滴管把液体倒进水里知道热水会在冷水中上浮盆、冷热水若干、墨水、带盖的小瓶使沉在水里的物体浮起来怎样才能使沉在水里的物体浮起来呢水、橡皮泥、铝箔、垫圈或硬币使沉在水里的物体浮起来减轻重量使沉在水下的物体上浮小潜艇、一盆水使沉在水里的了解往水里加盐、水、鸡蛋物体浮起来盐可以使一些物体浮上来或土豆块气温有多高测量不同处所的气温温度表、纸、笔雨下得有多大自制雨量器塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺今天刮什么风自制风向标和风力计进行测量木条、木片、大头针、泡抹塑料板、量角器、长线、泡抹塑料小球、2个小珠子小学科学演示实验记录单四上课题实验内容实验器材完成效果时间一般良好空气的性质水和空气压缩性对比注射器、橡皮、水热空气和冷空气等体积的冷热空气轻重对比细木棍、纸杯、细线、火柴对流实验集气瓶、玻璃杯、线香、火柴等空气中有什么三支蜡烛随线熄灭三支相同的蜡烛、二只大小不同玻璃杯制二氧化碳集气瓶、烧杯、球形瓶、玻璃管二氧化碳的性质烧杯、集气瓶、金属条、二氧化碳气、蜡烛、火柴等证点明空气中有水蒸气玻璃杯、玻璃片、冰块等冷热与温度正确使用温度计的方法温度计、冷温热三种水、烧杯等水在加热和冷却后造霜深色铝易拉罐、试管、温度计、盐、湿毛巾声音的传播烧瓶中的小铃烧瓶、小铃、酒精灯、水、橡皮塞、玻管、皮管夹等我们是怎样听到声音的耳膜模拟实验鼓锥、纸瓶及悬挂泡沫小球小学科学分组实验记录单四上课题实验内容实验器材完成情况时间一般组数良好组数空气的性质空气占据空间水槽、注射器、透明塑杯等空气有质量平衡支架、相同气球二只、铁夹二只、细线压缩空气有弹性塑料袋、针筒或气球等热空气和冷空气借助物体观察热空气流动蜡烛、火柴、纸蛇对流实验集气瓶、玻璃杯、线香、火柴等空气中有什么空气的成份水槽、玻璃钟罩、塞子、红色水、蜡烛、玻片、火柴等制二氧化碳集气瓶、烧杯、球形瓶、玻璃管二氧化碳的性质烧杯、集气瓶、二氧化碳气、澄清石灰水、玻璃片冷热与温度正确使用温度计的方法温度计、冷温热三种水、烧杯等热的传递研究固体热传递方式蜡烛、金属汤匙、竹夹子、火柴、酒精灯正确使用酒精灯的方法酒精灯、火柴小学科学分组实验记录单四上课题实验内容实验器材完成情况时间一般组数良好组数热的传递探究液体的热传递方式烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、木屑或茶叶沫等加热或冷却固体热胀冷缩现象固体体胀器、酒精灯、火柴等设计液体和气体热涨冷缩现象自备设计材料吸热和散热水和油的吸热和散热性能油、水、温度计、烧杯、酒精灯、三脚架等同物质不同颜色吸热和散热性能同样大小纸杯黑白、温度计水在加热和冷却后造雨烧杯、水、石棉网、酒精灯、盘子造雾水杯、冰块或雪糕、玻璃片水蒸发快慢的因素大小不同的盘子二只、水、抹布或纸巾等声音的产生制造声音感受发生方法的多样性鼓锥等、自备发生器材声音的传播声音在固体、液体、气体中传播的效果差异塑料袋、沙土、水、空气、橡皮头铅笔小学科学分组实验记录单四上课题实验内容实验器材完成情况时间一般组数良好组数声音的传播发现声音的传播方向听诊器、水盆、二根塑料棒不同的声音认识音调高低与弦松紧长短粗细的关系空盒子、长度相同粗细不同的橡皮筋我们吃什么检测食物中淀粉和脂肪土豆、罗卜、花生米、碘酒、滴管、白纸等小学科学演示实验记录单四下课题实验内容实验器材完成效果时间一般良好苹果为什么会落地离心力塑料瓶、绳摩擦力的秘密研究如何减小水的阻力橡皮泥、油、塑料瓶、秒表、物体我们来抽丝学习抽丝小锅、热水、小苏打、竹丝刷、蚕茧小学科学分组实验记录单四下课题实验内容实验器材完成情况时间一般组数良好组数骨骼拼一个完整的人体骨骼人体骨骼图纸、剪刀、硬纸、胶水关节体会关节运动受阻的活动困难木棍、夹板、胶带或绳子肌肉做一个手臂活动模型硬纸条、铆钉、剪刀、胶带、绳子肌肉做一个膝关节运动模型气球皮、木片、软管、木棒养蚕养蚕蚕卵、鞋盒、桑叶运动的快慢测一测走路的速度秒表、米尺运动的方式分析一物体在运动过程中的复合运动易拉罐、竹蜻蜓小车的运动探究小车快慢与什么因素有关计时器、小车、尺、垫圈、绳子摆探究摆快慢与什么因素有关夹子、钩码、棉线、量角器、计时器力在哪里发现力的大小弹簧秤、钩码、苹果物体的形状改变以后研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系标准弹簧、钩码、实验记录表苹果为什么会落地重力赛跑的游戏—抓尺子尺摩擦力的秘密研究如何减少摩擦力弹簧秤、重物、尺、圆杆铅笔、油降落伞探究降落伞下降快慢和哪些因素有关线段、塑料袋、胶带、夹子、秒表预测预测是有根据食盐、勺子、的推论玻璃棒、玻璃杯调查按要求开展现场调查校园昆虫调查表小学科学演示实验记录单五上课题实验内容实验器材完成效果时间一般良好一/4 看月亮观察月相盒内月相变化的模拟实验月相盒、手电筒等小学科学分组实验记录单五上课题实验内容实验器材完成情况时间一般组数良好组数一/1 太阳和影子观察记录阳光下物体影子变化的实验橡皮泥、牙签、铅笔等一/3 昼夜交替研究地球自转形成昼夜交替现象的模拟实验地球仪、手电筒等二/1 光的行进学会做光沿着直线传播的实验长方形透明容器、香、清水、红外线电筒、细直筒等学会做小孔成像的实验蜡烛、火柴、底座、纸屏等二/2 照镜子学会做光的反射实验光源、镜子等二/3 研究透镜研究透镜放大物体、会聚光线、使物体成像的实验。透镜、光源、纸屏等二/4 七色光学会做日光的色散实验三棱镜、太阳、平面镜、水槽、清水、喷壶等学会做色光的合成实验七色陀螺等三/1 简单电路学会连接各种简单电路的实验电源、小灯泡、电线、开关等三/2 导体和绝缘体学会利用检测器检测物体的导电性能的实验检测器、各种金属、非金属物品、验电球等三/3探测暗盒里的电路能利用检测器检测暗盒内的电路实验检测器、电路暗盒等三/4研究磁铁探究磁铁有关各种磁铁、大性质的实验头针、泡沫块、清水、细线等。三/5电磁铁研究电磁铁磁力大小变化因素的实验电池、电线、铁钉、大头针等研究电磁铁磁极变化因素的实验电池、电线、铁钉、大头针、指南针等四/2 肺和呼吸学会做呼出、呼入气体成分不同的实验石灰水、塑料袋、水槽、集气瓶、火柴等小学科学演示实验记录单五下课题实验内容实验器材完成效果时间一般良好什么叫机械机械起钉锤、带钉子木块、啤酒瓶、起子拧螺丝钉的学问轻松拧螺丝钉木头、螺丝钉、大小不同的螺丝刀折形状纸托红砖纸、红砖折形状蛋壳的承受力鸡蛋、握力器、木板认识常见岩石分辨岩石砖、水泥块、土块、瓷砖、鹅卵石、玻璃、砂岩、切割好的花岗岩等认识常见岩石模拟变质岩不同颜色的橡皮泥、塑料垫板小学科学分组实验记录单五下课题实验内容实验器材完成情况时间一般组数良好组数怎样移动重物杠杆省力的秘密平衡尺、铁架台、钩码斜坡的启示测量斜面坡度与拉力大小关系弹簧秤、斜面板、钩码、小车斜坡的启示螺旋斜面纸、铅笔、螺丝钉、红酒瓶起子、拧螺丝钉的学问轮轴能省力轮轴、固定支架、线、钩码、弹簧秤国旗怎样升上去定滑轮特点固定支架、定滑轮、钩码、弹簧秤国旗怎样升上去动滑轮特点固定支架、动滑轮、钩码、弹簧秤自行车车轮转动的奥秘链条传动底板、转轮、钉、链条自行车车轮转动的奥秘皮带传动底板、转轮、钉、皮带自行车车轮转动的奥秘齿轮传动底板、齿轮、钉、折形状比较不同形状的承受力相同大小的纸、多盒钩码搭支架研究哪种形状最稳固纸棍、线透明胶搭支架搭高塔纸棍、吸管、线、透明胶、剪刀、建桥梁比较平板桥、拱桥、斜拉桥的特点与承受力支架、卡纸、线、木棍、钩码建桥梁建造“瓜皮桥” 瓜皮、水杯、重物不用种子也能繁殖吗选1 茎繁殖土豆、杯子叶繁殖宝石花叶子、杯子根繁殖胡萝卜、杯子认识常见岩石观察比较花岗岩、砂岩、石灰岩、大理岩花岗岩、砂岩、石灰岩、大理岩标本、放大镜、小锤子、稀盐酸、滴管、水盆、镊子观察矿物的颜色、透明度、光泽、硬度、形状赤铁矿、石墨、方解石、白云母、方铅矿、石膏、滑石、小刀、钥匙、石英、萤石、放大镜神经皮肤神经的敏感性铅笔身体不同部位反应的快慢橡皮感觉味觉和嗅觉的联系牛奶、醋、雪碧等不同味道的液体小学科学演示实验记录单六上课题实验内容实验器材完成情况时间一般良好水滴里的生物制作小水塘塑料瓶、树叶、泥水登月之旅制作环形山托盘、沙子、大小不同的石头、手电筒地表的变迁石头的热胀冷缩石头、镊子、酒精灯、火柴、烧杯地表的变迁水流的作用小石子、塑料瓶、水变色花自制检测试剂紫甘蓝、喷雾瓶看星座观察星座课外观察小学科学分组实验记录单六上课题实验内容实验器材完成效果时间一般组数良好组数水滴里的生物观察小水滴显微镜、小水滴做酸奶体验细胞繁殖速度纸杯8个、黄豆馒头发霉了观察不同的霉显微镜、不同的霉搭建生命体的积木观察细胞显微镜、洋葱表皮和人体表皮的细胞地球的形状模拟帆船航海实验地球仪、自制小帆船地球的内部模拟地球内部构造不同颜色的橡皮泥火山和地震火山喷发实验铁盒、土豆泥或黏土、番茄酱、酒精灯、三角架蜡烛的变化蜡烛燃烧实验蜡烛、烧杯、蒸发皿、火柴、夹子铁钉生锈铁钉生锈实验铁定、试管、水、油变色花自制指示剂紫甘蓝、喷雾瓶登月之旅制作环形山托盘、沙子、大小不同的石头、手电筒太阳系大家族探究行星与太阳之间距离和行星公转周期之间的关系 1.5米长细绳、6厘米长塑料管、有孔橡皮塞、秒表、砝码、垫圈看星座课外观察小学科学演示实验记录单六下课题实验内容实验器材完成效果时间一般良好我在成长测量自己的身高和体重身高体重仪化石告诉我们什么制作印记化石模型黏土、叶子、骨头、贝壳生态平衡模拟生态平衡1 可封闭的鱼缸、池塘水、鱼、水草、沙子生态平衡模拟生态平衡2 带盖的瓶子、湿润的土壤、小草各种各样的能量火箭怎样发射剪刀、橡皮筋、米尺、胶带、彩笔、三根塑料吸管、卫生纸的卷芯能量的转换花生米的燃烧火柴、缝衣针、花生、水50毫升、小烧杯、橡皮泥能量的转换飞旋的扣子一个大扣子、一根长100-115厘米的线绳能源制作太阳能灶铝箔、瓷碗、剪刀、挂钩、土豆块能源制作小水轮四个塑料片、软木塞、钉子、塑料瓶、两根牙签、玻璃盘、漏斗、橡皮泥节约能源与开发新能源白炽灯和荧光灯哪个效率高一只白炽灯、一只荧光灯相同的瓦数、温度计拓展玻璃瓶中的金鱼鱼缸、酒精灯、火柴、试管、试管夹拓展瓶子也会“吹”泡泡空塑料瓶、吸管、橡皮泥、玻璃杯、水、颜料、大盘子应用我的自动车气球、卡纸、两根一次性筷子、四个车轮、剪刀、胶带小学科学分组实验记录单六下课题实验内容实验器材完成情况时间一般组数良好组数我在成长测量自己的身高和体重身高体重仪踏上健康之路统计全班同学的身高身高体重仪化石告诉我们什么认识化石化石和化石实物化石告诉我们什么制作印记化石模型黏土、叶子、骨头、贝壳寻找生物的家园生物家园一把长柄雨伞有利于生存的本领仙人掌的外形特点一盆仙人掌、记录纸、笔有利于生存的本领仙人掌耐寒的原因三张纸巾、三张锡箔纸、一张蜡纸、一杯水有利于生存的本领海洋生物适应环境的本领橘**的透视纸、**水笔、白纸生态平衡模拟生态平衡1 可封闭的鱼缸、池塘水、鱼、水草、沙子生态平衡模拟生态平衡2 带盖的瓶子、湿润的土壤、小草各种各样的能量火箭怎样发射剪刀、橡皮筋、米尺、胶带、彩笔、3根塑料吸管、卫生纸的卷芯能量的转换花生米的燃烧火柴、缝衣针、花生、水50毫升、小烧杯、橡皮泥能量的转换飞旋的扣子一个大扣子、一根长100-115厘米的线绳能源制作太阳能灶铝箔、瓷碗、剪刀、挂钩、土豆块能源制作小水轮四个塑料片、软木塞、钉子、塑料瓶、两根牙签、玻璃盘、漏斗、橡皮泥拓展盖上玻璃杯后的小草小草、玻璃杯拓展报纸的不同反应报纸、尺拓展气垫汽车剪刀、纸盒、餐盒、笔拓展瓶子也会“吹”泡泡空塑料瓶、吸管、橡皮泥、玻璃杯、水、颜料、大盘子应用我的自动车气球、卡纸、两根一次性筷子、四个车轮、剪刀、胶带

幼儿园大班教案

摘要：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望,感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣.”由此可见“兴趣”不仅是幼儿参与科学活动的前提条件,也是幼儿在活动中获得最大发展的重要保证,那么如何引起幼儿的学习兴趣和探索动机呢? 幼儿的科学教育就是要精心呵护和培养幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究欲望,引发、支持和引导幼儿主动探究,经历探究和发现过程,获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程,使幼儿获得乐学、会学这些可持续发展的长远教育价值.为此,教师为幼儿选择的科学内容必须是幼儿感兴趣的,是符合幼儿认识发展水平的.教师要善于在日常生活和活动中观察幼儿,了解幼儿的"兴奋点",并善于把幼儿自发的观察纳入到教师有组织的观察活动中去.例如：当幼儿通过操作获得初步摩擦生电概念之后,我又提供新的活动材料,幼儿去实验,极大地引起幼儿的兴趣,增强幼儿主动探索的欲望和信心.孩子们不仅了解摩擦生电的道理,还把这一科学原理延伸到日常生活中的现象.这种让幼儿自己观察和学习科学知识的活动,最容易被幼儿接受,幼儿的积极性也高.幼儿科学活动的首要目标就是发展幼儿的好奇心,激发幼儿对科学的兴趣. 一、兴趣在科学教育活动中的作用学龄前期儿童兴趣活动的特征是,兴趣已在幼儿期就发生与发展,但兴趣多限于自己愿意做的事情上,而且,兴趣缺乏动机,并容易转移.而幼儿在学习活动中,并不是所有的课程都使他感兴趣.因此,使幼儿对全部学习内容者都感兴趣,并轻松自如进行学习,就需要调动幼儿的意志活动参与,使其运用意志活动努力迫使自己去学习不感兴趣的课程. （一）兴趣能推动人去探索新的知识,发展新的能力孩子有了某方面的兴趣便是某方面成功的一半.为何兴趣对幼儿如此重要呢?我们知道幼儿与成人相比,一个明显的特点就是缺乏意志力.成人可以借助意志力的帮助去做自己并不感兴趣的事,幼儿则很难做到.他们愿做什么或不愿做什么几乎都由个人的兴趣左右.因此为使幼儿顺利的发展能力与品质,掌握知识和技能,就必须首先激发他们的兴趣.兴趣能推动人去探索新的知识,发展新的能力.幼儿对学习的兴趣与取得的学习成绩密切相关.幼儿兴趣的指向性,受先天素质的影响,如有的幼儿喜欢上语言课,而有的却对算术感兴趣.兴趣的后天培养、教育能起重要作用,如幼儿园老师以生动活泼的教学方法即可把幼儿的兴趣吸引到学习上来,家长可用新颖的文具把孩子的兴趣吸引到作业上来,可见,兴趣对推动人去探索新的知识,发展新的能力起重要的作用. （二）科学兴趣是科学素养的重要体现科学教育作为培养科学人才和提高全民科学素养的手段,也日益为人们所重视.对于培养他们的科学兴趣、发现他们的科学潜能,以及对于他们将来学习科学,掌握科学技术无疑是有重要的意义.因此,兴趣是最好的老师.一个成功的教师要在教学中有意识地培养学生对科学的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对科学乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲. 兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要动机,是幼儿学习动机中最活跃的因素.幼儿园科学教育活动是让幼儿学习粗浅的科学知识,培养初步活动能力,引起幼儿的学习兴趣和探索动机,一个活动教师准备的再好,如果不注意激发幼儿的兴趣,集中他们的注意力,这样的活动就不会有好的效果. 二、激发幼儿科学教育活动的兴趣做法尝试着在本园的科学教育活动中培养幼儿学习的兴趣,让幼儿在教师的引导下,自主地选择感兴趣的内容或主题 ,自主发现、自主创新,主动获得知识,应用知识,解决问题的能力.而那么,如何在幼儿科学教育活动中,满足幼儿的好奇心,激发幼儿对科学活动的兴趣呢?认为要培养幼儿科学教育活动的做法有：（一）以内容激发兴趣的做法在内容选择上,要根据社会发展的需要、学科发展的需要、幼儿发展的需要,以提高加强科技素质为核心,要从幼儿的身心发展特点和认知水平出发,选择具有时代性、科学性、趣味性较强的幼儿易于理解和熟悉的内容.选择适合幼儿发展水平的内容是激发幼儿科学活动兴趣的做法之一. 1．内容符合幼儿科学教育目标《幼儿园工作规程》明确提出了科学教育的目标：丰富幼儿对自然和社会的粗浅知识,培养幼儿对自然与社会的兴趣和求知欲,开发幼儿的智力,形成幼儿对人对事物的正确态度等.要注重培养幼儿的科学情感和探究科学的能力.教师对幼儿实施科学教育不能只看结果,而要注重幼儿探究科学的过程.即要丰富幼儿粗浅的科学知识,更要注重培养幼儿热爱科学的情感,激发幼儿对科学的兴趣,探求科学的能力(观察能力、比较能力、思维能力、动手能力、创新能力、合作能力等),培养幼儿不怕困难、不怕失败,敢于挑战的科学品质. 2、内容要符合幼儿的认知特点幼儿的思维具有具体形象性,好奇,好动,选择科学教育的内容应符合幼儿的年龄特点：a、贴近幼儿生活,丰富多彩、新颖有趣,这样才有利于激发幼儿的兴趣和求知欲.b例如探索颜色变化的内容,对幼儿来说就没有必要让他们记住什么颜色和什么颜色混合变成什么颜色……而只要能激发他们发现、探索,尝试这—科学现象、对颜色变化的现象产生兴趣就可以了.这是因为幼儿对科学知识的理解还停留在现象和经验的水平上,过深的知识对他们来说是不适合的. 3、内容循序渐进,呈层次性科学教育的内容组织应遵循循序渐进的原则：①明确在这一阶段要认知什么,达到什么水平,培养哪些能力等.②不同阶段提出不同的要求；③、如观察“自然角”的教育活动,小班的幼儿主要是观察和协助老师做一些简单的工作（给植物浇水、给小动物喂食等）.中班的幼儿可以在老师的帮助下,用值日生的形式,分工轮流照顾自然角的动植物,也可以集体清扫自然角,以培养幼儿分工合作互相帮助的好品质.大班的幼儿可以独立的做好自然角的管理工作,自己分工,建立值日生交班制；头天的值日生能向第二天的值日生告知植物的生长情况及需要注意的问题；集体清扫自然角,应自己准备工具,结束时会自己收拾整理工具,教师在幼儿劳动过程中只是独到检查作用. 4、内容要体现时代特征开展科学教育活动是,应适当安排现代科技的有关内容,让幼儿初步认识现代科技,知道科技是在不断发展的,它会给人们带来更多的方便. （二）以方法激发兴趣的做法 1、以实验操作法激趣实践—认识—再实践—再认识,是人们认识客观世界的一条规律.幼儿天生好动,精力旺盛,让幼儿参加实践操作是一种很好的教育形式,幼儿通过亲自摸摸弄弄,就产生了兴趣,这种在活动中产生的直觉兴趣会进一步发展到认识兴趣.它对发展幼儿的智力、操作能力、形成良好的品质都有很大的推动作用.如：开展科学小实验：观察植物吸水.发给幼儿每人一根豆芽和一棵芹菜,放入事先铁好标签的装有红墨水的饮料瓶里,引导幼儿观察豆芽和芹菜吸水后,根茎渐渐变红的现象,以及芹菜的茎将红墨水输送到叶里,从而了解植物根和茎的作用而教师在活动中既是合作者,与幼儿一起提问,一起回答,一起讨论；也是活动的引导者, 起到适时的点拨,穿针引线的作用；更是活动的支持者,进一步地激发了幼儿探索的欲望. 2、以游戏法激趣游戏是适应幼儿的内部的需要产生的,是幼儿主动自然进行的活动.游戏是最受幼儿欢迎的活动,如果把理性的科学知识结合到游戏当中,就能够有效地激发幼儿参与活动的热情.如：四月下旬,正是白玉兰花开的季节,满园清香扑鼻.老师把孩子带到花园里看着,玩个“找一找什么香”的游戏,看看香气从何而来.有的把掉下来的花叶拾起来闻一闻,有的在树底下仰视着树枝上的花蕾,大家很快找到了是白玉兰树花发出的香味.为了便于孩子们的仔细观察,老师用竹竿钩了一些树叶和花,给孩子们一片树叶、一朵花,让他们仔细观察树的叶子和花的颜色、形状、闻闻它们的气味.最后,他们组织了找“白玉兰树”的游戏,把孩子们带到操场上,让孩子寻找白玉兰树,巩固他们上午对树认识. 3、以问题情境法激趣学起于思、思源于疑.幼儿们积极思维往往是从疑问开始的,有疑问才能启发幼儿去探索,并产生联想寻求答案的愿望.教师在指导幼儿进行科学活动中提出有质量的问题,创设问题情境,才能有步骤地指导幼儿进行科学探索,使幼儿感到探究活动的挑战性,从而使幼儿对科学探究活动本身产生兴趣和愿望. 教师提问首先要适合不同年龄发展水平的幼儿,提出不同层次的问题；其次,提问要有启发性,能激发幼儿积极思维；再次,提问要具有开放性,使幼儿充分地发挥想象、扩展思维,积极大胆地表达；最后,提问要由浅入深,简洁、系统,使幼儿能系统地掌握知识,唤起幼儿想象和思维,以及对科学活动的兴趣. （三）以环境和条件激发兴趣的做法著名心理学家指出“教育是一种环境,是人类有组织、有计划地传递社会经验、发展技能的方式”要在幼儿园里有组织、有计划地开展各类科技活动,必须为幼儿创设丰富宽松的探索环境,为幼儿的科学活动配置充足的物质条件,随时满足幼儿求知欲的需要. 在科常区我们为幼儿安排了各种科学小实验,如：“会转动的纸棒”,为幼儿提供电池、纸棒、圆珠笔,让幼儿自己来动手操作、探索,从而来发现塑料圆珠笔在头发上摩擦后会产生静电,静电会吸引纸棒顺笔杆牵引方向转动,引发幼儿对静电产生兴趣.在劳作区我们为幼儿安排了各种科学小制作.如：“蛋壳不倒翁”,为幼儿提供蛋壳、牙膏、彩笔、剪刀等,让幼儿试着做一做、画一画、玩一玩,从而来体验其中的乐趣,了解由于牙膏挤进蛋壳底部后,蛋壳的重心下移,呈上轻下重的状态,所以就不会倒了的科学原理.幼儿在活动中可以自由进入,独立或合作地进行观察、操作、尝试、实验,自由自主地探究.教师不直接介入,不随意评价,微笑等待,尊重和关注幼儿的个性活动方式,发现和肯定幼儿的创新思维和能力,观察分析孩子的兴趣和需要,在孩子求助时给予适宜的启发与合作,让幼儿感到学科学、做科学是一件轻松而愉快的事. （四）以情感激发兴趣的做法情感是产生兴趣的“催化剂”.有效的学习都是动情的学习,没有热情就不可能有对真理执着的探索. 1、以师生情感激趣师生感情不仅是师生交往的基础,而且也是培养幼儿对教与学的内容发生兴趣的关键.教师应建立充满宽容、热忱和科学的指导态度,创设情感融洽,气氛适宜的学习情境,这对提高幼儿的学习、探索兴趣,有非常重要的作用.因此,教师要以热爱孩子为前提,当教师的情感灌注在科学活动全过程,倾注在每一个孩子的身上,幼儿的情感就会与教师建立积极的情感,能更乐意地接受教师的教诲.教师要在科学活动中成为幼儿科学的帮助者,材料的提供者,成为幼儿的朋友,这样,幼儿就会愿意把自己的探索、发现,获得的成功、感受、需要告诉老师和同伴,互相交流共享科学活动中的乐趣,建立起真正平等、和谐、民主的师生关系. 2、以教师的情趣激发兴趣幼儿具有好模仿和易受暗示的特点,教师喜爱的,往往也就是幼儿所喜欢的,教师的一言一行都直接影响着他们.因此,教师要以对科学活动充满喜爱的情绪去感染孩子,以好奇的神情、生动的语言、有趣的形式指导幼儿参加科学活动.特别要注意体会孩子的心理,努力使自己的心理和孩子们一致起来.幼儿缺乏感情认识,往往在成人看来不值得奇怪的事,孩子们会觉得无比新奇,因此,我们要尽量满足和顺应他们的这种心理,理解他们,更多的是和他们一起玩、一起看、一起探索,让幼儿从教师的表情动作中学到对待事物的态度和方法等,此外,感染幼儿,使幼儿也以极大的热情投入到科学活动中去. （五）多渠道激发兴趣的做法在以往教学中,教师在活动前会对活动进行细致的准备,包括有关信息的收集工作,力求做到完美.当然,这样做无可非议,但是却使幼儿失去了对活动主动探索的愿望.《纲要》中提出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望 .”因此,我们改变了以往的做法,在活动前鼓励幼儿学习从不同渠道收取信息,扩大信息的来源. 实践使我们认识到,科学教育的过程应成为幼儿主动探索的过程,教师应成为幼儿科学探索活动的引导者、使用者.我们要鼓励、尊重幼儿,激发幼儿探索科学的兴趣,让幼儿在科学探究中积累科学知识,学习科学方法,培养科学精神,成为可持续发展的具备良好科学素养的新一代. 幼儿是天生的探索者,他们经常表现出积极主动的探索和认识周围世界的强烈愿望,尤其是对身边的一些自然现象,兴趣更为浓厚,经常会主动地对这些现象进行观察琢磨.但在幼儿的一日活动中,幼儿经常表现出的这种积极主动探究和认识周围世界的强烈动机和愿望,有时不仅不被我们教师接纳、重视和鼓励,反而被我们误解,将其作为错误行为加以指责.因为有的老师往往把知识获得放在首位,而忽视对幼儿探索精神的培养,有的老师认为科学教育只是教给幼儿一些粗浅的科学知识,往往用讲、演示、幼儿看的方法,幼儿缺少动手操作的机会.即使有也是材料甚少,而且时间、空间也不能保证.所进行的往往是练习性的操作,教师在不知不觉中剥夺了孩子的探索权利.在这种观念指导下的科学教育存在着明显的弊端：（一）科学教育的价值取向是注重静态知识的传递. （二）科学教育的教育目标是注重知识技能的获得,追求让幼儿说出来的准确的、科学的概念. （三）科学教育的教育组织策略是以听和看为主,操作大多是为了验证老师传授的知识. 在这种情况下,教师基本看不到幼儿乐于探索的良好动机和通过探究所获得的有益经验.即使在指导幼儿的探究活动时,教师也常常以“判官”的身份判断幼儿探究的对错,使幼儿感到正确的答案存在于教师的头脑中,而且教师总是禁不住表扬那些“做得好”的幼儿,从而使绝大部分幼儿不敢表明自己的观点或发现,长此下去,幼儿就会缺乏创造性和自己独特的想法和做法,从而逐渐丧失主动的探索精神. 建议：（一）要注重培养幼儿的科学情感和探究科学的兴趣. 教师对幼儿实施科学教育不能只看结果,而要注重幼儿探究科学的过程.即要丰富幼儿粗浅的科学知识,更要注重培养幼儿热爱科学的情感,激发幼儿对科学的兴趣,探求科学的能力(观察能力、比较能力、思维能力、动手能力、创新能力、合作能力等),培养幼儿不怕困难、不怕失败.敢于挑战的科学品质. （二）要重视幼儿的表达与交流. 幼儿语言表达能力的好差,决定着他们思维发展水平的高低.在幼儿园科学教育活动中,教师不仅要引导幼儿通过实践操作,感知科学的乐趣,还要引导幼儿把科学实践过程和获取的结果用语言表达出来,使幼儿的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维发展,把实践的经验化为语言存在于意识之中,促进幼儿智力的提升.当幼儿对一个问题作了深入探究、思考、尝试,有了深入了解和深刻体验以后,都会产生一种表达和交流的欲望,幼儿把探究过程和发现经过思维的梳理和适当的语言表达出来,即增加了对事物的认识,又体验了成功的喜悦.由于幼儿有了与同伴的语言交流,就会有分享、有启发,在别人的肯定、质疑、讨论、争议中,幼儿的思维不断梳理,明析,逐步向正确的认知靠近.因此,教师在实施科学教育中要给足幼儿自由、宽松的语言环境,促动幼儿表达与交流,这是科学教育的重要一环. （三）要尊重个性,因材施教. 不同的幼儿其原有的知识水平.认知能力以及个体活动方式等都会存在差异,因此,教师在实施科学教育过程中要尊重幼儿的个性差异,因材施教.教师可多采取小组或个别活动的形式,让幼儿既有个体自主活动,又有小组交流合作,满足不同水平幼儿的发展需要.对不同水平,不同个性的幼儿可以提出不同的要求,使每个幼儿都能在科学活动中获得快乐的成长. 总之,科学活动学习,兴趣为先.学生科学实践能力的高低在很大程度上受制于科学学习兴趣的程度,很难想象失去了兴趣还能怎样培养实践能力.所以,作为幼儿园教师,一方面要向学生传授科学知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果.由此可见,在科学教育活动中培养幼儿探索学习的兴趣是十分重要的. 参考文献：《幼儿园教育指导纲要》《小学时代(教师版)》2009年第09期电子杂志

精选幼儿园大班教案四篇

　作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的幼儿园大班教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案篇1

　 活动目标

　1. 在看看讲讲做做活动中，学习看年历，认识年、月、日、星期。

　2. 提高判断能力及思维的敏捷性。

　活动准备

　1.课件-动画片：你最喜欢的数字是什么

　2.各式年历。

　动画片

　 活动过程

　 一、认识年历

　1、查找日期

　（1）小朋友，桌子上都有些什么？

　（日历、挂历、台历也叫年历）

　（2）年历有什么用呢？你们知道今年是几几年吗？

　（3）新的一年也就是明年是几几年呢？

　老师要考考小朋友：

　新年的第一天是几月几日？

　1月1日是什么节日？

　1月1日这天我们小朋友穿得漂漂亮亮高高兴兴地迎新年了，那么你们能不能在20xx年的年历上找出哪一天是1月1日呢？

　（幼儿操作，教师观察）

　2、认识月、日、星期

　师：刚才我们都去找了1月1日，有的小朋友已经找对了，我们请他（她）上来指出来，并说说你是怎么找的？

　小结：大的数表示月，小的数表示日

　（1）一张大的年历上有几个大的数？

　他们从几到几呢？这就表示一年有几个月？

　（2）再看看1月里的小数字，从1一共写到几？小数字从1写到31，告诉我们1月有几天呢？每个月里面的天数一样吗？

　（3）最上面一排的数字有什么用呢？这个日表示星期几呢？那我们看看1月1日是星期几？1月1日是不是星期四呢？

　（先找到大的数1，然后在1月的格子里找到，找到1后往上看，对准的是"四"，就表示1月1日是星期四，小朋友，1月1日星期四，我们过新年了，到了这一天我们每个人都大了一岁，这一年过去了再也不会来了，所以我们要珍惜时间，要在新的一年里学会更多的本领。

　 二、操作巩固：玩年历

　1、交代要求

　（1）第一组：报生日

　"两个小朋友合作玩，一人报出自己的生日，请你的好朋友在年历上指出，然后交换玩"

　（2）第二组：猜一猜

　"这组也是两个小朋友一起玩的，一人用三粒纽扣任意遮住三个日期，请好朋友猜一猜是哪三个日期，然后再交换玩"

　2、讲评

　（1）师生共同玩"猜一猜"游戏

　（2）讲讲年历上有些什么图画

　（3）在小组游戏中还有什么问题

　 三、智力游戏

　师：小朋友，今天我带来了几道智力题要考考小朋友，等会儿你们智力题是对的，就用手指做个"√"的手势，如果认为错的，就用手指做"╳"的手势。

　1、一个星期有7天？（对）

　2、每个月有31天？（错）

　3、10号的前一天是9号，后一天是11号？（对）

　4、一年有十个月？（错）

　 四、观看动画片《你最喜欢的数字是什么》

　通过观看动画片，让幼儿进一步了解数字与生活的联系。

幼儿园大班教案篇2

　 目标：

　1．通过观察、操作，感知哪些材料能吸水。

　2．萌发探究科学现象的兴趣，学做观察记录。

　 准备：

　1．空脸盆(放入活鱼)若干，周围摆放盛水的脸盆若干。

　2．海绵、布条、绉纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色水、大白菜。

　3．观察记录表，课件。

　 过程：

　一、救小鱼

　引导幼儿想办法给缺水的鱼送水，激发幼儿对材料吸水现象的兴趣。

　二、操作

　1．一一介绍操作材料，提问：你们觉得哪些东西能吸水，哪些东西不能吸水?

　2．幼儿分组实验，通过操作、观察、比较，说说这些材料都有什么变化，哪些材料能吸水。

　3．和幼儿一起总结操作过程，使他们初步了解哪些材料能吸水。

　4．引导幼儿思考日常生活中还有哪些材料能吸水。

　5．出示大白菜，引导幼儿探索大白菜能否吸水。

　三、观看课件

　播放大树和大白菜慢慢吸水的课件，幼儿观察植物吸水现象，初步了解植物是靠根和茎来吸收水分的。

　四、记录、交流

　鼓励幼儿用自己喜欢的方式(如打“、／”或“×”)记录操作结果，并与同伴、教师交流，进一步巩固相关经验。

　大班活动教案：磁铁（优质课）

　 设计意图：

　自选游戏时，孩子们发现卡片后面有一块黑黑的东西，有经验的孩子说这是吸铁石，我顺势告诉孩子们这叫磁铁。当我追问“磁铁能干什么”时，许多孩子告诉我“能吸铁做的东西”。我决定让孩子们在幼儿园寻找“铁制品”，结果孩子们找来了积木、手工纸、卡片、镜子、VCD片等，于是，我设计了这个活动。

　 目标：

　1．知道什么东西能被磁铁吸住，产生继续探究的兴趣。

　2．愿意记录实验结果并与同伴交流。

　 准备：

　1．幼儿自己准备能被磁铁吸住的各种物品。

　2．磁铁、记录板、纸、笔人手一份。

　3．教师准备的能被磁铁吸住的物品，如铁夹子、汤匙、剪刀、各种铁盒、小铁桶等。

　 过程：

　1．介绍自己准备的材料。

　师：昨天，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能吸起很长一串回形针，磁铁的本领可真大呀!今天，你们找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，能介绍一下吗？

　幼：我觉得磁铁可以吸住热水袋。

　幼：我准备了喝水杯，它能被磁铁吸住。

　幼：我带来了发夹。

　幼：我准备了VCD片。

　幼：我找来了易拉罐。

　幼：我想镜子能被磁铁吸住。(除此以外，孩子们还认为木珠、塑料盒、玩具汽车、花布、手工纸、塑料小圆片、眼药水瓶、乒乓球、木片、小铃等能被磁铁吸住。)

　2．做实验并记录实验结果。

　师：这些东西真的都能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试一试。我这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西之后，也可以试试我准备的东西。别忘了把你做的每个实验都记录下来。

　(幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的。孩子们的记录方式颇具个性。有的孩子画“O”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住；有的孩子写上数字“6”表示物体能被磁铁吸住，有的孩子在物体上画上小点表示物体能被磁铁吸住。)

　3．交流实验结果。

　师：你们发现什么东西能被磁铁吸住?(幼儿介绍自己的实验结果，教师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈列在桌子上。)

　幼：我的易拉罐能被磁铁吸住。

　幼：巧克力盒能被磁铁吸住。

　幼：磁铁把我的小茶杯吸住了。

　幼：我的发夹也被吸住了。(教师请该幼儿演示。)

　幼：小水桶也能被磁铁吸住。

　幼：剪刀能被磁铁吸住。

　幼：剪刀的手柄不能被磁铁吸住。

　4．在生活中寻找磁铁的朋友。

　师：做了那么多实验，我们发现易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、发夹都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中还有什么东西也是磁铁的朋友呢?

　幼：电冰箱。

　幼：电风扇。

　幼：电脑外壳。

　幼：门锁。

　幼：家里的窗户。

　师：那好，今天我们回到家也用磁铁做做实验，别忘了把实验结果记录下来，明天带来告诉大家，好吗?

　 点评： 虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”，但事实上，中班上学期的孩子对“铁制品”并不熟悉，从他们收集的物品中就可以看出。为此，教师从幼儿现实的认知水平出发，让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特性。还值得一提的是：教师准备的实验材料既齐备又有针对性，没出现“幼儿想得到，教师备不齐；教师准备好，幼儿想不到”的尴尬，有针对性地解决了幼儿认识上的“误区”。这个活动还可以延伸，教师可组织幼儿继续通过比较、观察、分析等途径，真正建构有关“铁制品”的概念。

　大班音乐活动教案--牙膏舞会(优质课)

　设计意图：

　乐曲《七个半跳》诙谐幽默、轻松愉快，尤其是B段层层累加的延长音，更带给人们无限的遐想。

　“人有千面”，音乐又何尝不是如此？同一首乐曲，会带给人们不同的感受，并会演绎成不同的故事。《七个半跳》已被赋予了许多形象，并被设计成许多精彩的教学活动，如《打蚊子》、《撕报纸》等等。而我的灵感，则得益于清晨挤牙膏的一刹那，牙膏条的造型带给我创作的冲动。每天挤牙膏、刷牙是孩子们的“必备功课”，而我在孩子们生活经验的基础上，对此进行了加工、提炼，将牙膏、牙膏条拟人化、形象化，使孩子们更加感兴趣，愿意参与进去舞蹈、游戏。你再听B段那或短促、或伸展的延长音，不正好像是一条条长短不一的牙膏条吗？

　活动目标：

　1. 感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，初步理解乐曲ABAB’…反复的结构，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加的特点。

　2. 引导幼儿在现有生活经验的基础上，创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。

　3. 在表演中愉快地进行表情交流。

　活动准备：

　教学图谱一张，用小纸张将“牙膏条”一一遮住；教具大牙膏一个；音乐磁带。

　活动重点、难点：

　重点：感受乐曲轻松、诙谐的情绪，并大胆用动作愉快地表现。

　难点：初步理解乐曲的结构，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加。

　活动过程：

　1. 幼儿完整地倾听乐曲，体验乐曲欢快、诙谐的情绪。

　2. 教师结合教具简述故事《牙膏舞会》，帮助幼儿了解乐曲所表现的形象和内容。

　3. 结合图谱，欣赏音乐，初步了解乐曲结构。

　（1）教师听音乐指图谱，依次出示牙膏条；提问：牙膏跳舞时，音乐是一样的吗？

　（2）幼儿随音乐指图谱；提问：挤牙膏时，音乐一样吗？有什么变化？

　（3）请能力强的幼儿听音乐领指图谱。

　4. 教师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作

　5. 完整地随音乐表演。全体幼儿跳圆圈舞，B段时，教师依次请幼儿进圈当牙膏条，做出各种造型。

　6. 教师简单介绍乐曲，启发幼儿起名字。

　活动延伸：

　1.可在欣赏音乐的基础上，学习用打击乐器为乐曲伴奏。

　2.可启发幼儿用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

　《》 marrina 编辑

　大班活动教案――半日活动

　一、生活活动：

　1.接待幼儿入园：提醒幼儿主动和老师打招呼，加强晨检工作。

　2.进餐：提醒幼儿进餐时的正确坐姿。提醒幼儿进餐时不要把饭粒掉到桌子上。

　3、提醒幼儿多喝水，以免上火。

　4、提醒幼儿参加各种活动后要及时洗手。

　二、活动区活动：

　1.合作天地:搭建“未来小学校”

　2.“蜡笔屋”:利用废旧材料制作小礼物，给幼儿园留作纪念。

　3.“馋嘴屋”:开张后重新接待客人,注意礼貌用语。学习简单的算账的方法。

　4.把你的聪明用出来：让幼儿选择有兴趣的活动材料进行科学实验。（斜面赛车、水的张力、小喷泉、火箭炮等。）

　5.奇妙的数：进行加减法的练习。

　6.开心一课：情景表演“小学校”。

　7.表演区：自编舞蹈。

　重点指导：

　1合作天地：利用大型积木让幼儿凭想象搭建“未来小学”提醒幼儿学校里应有各种场所，如：教学楼、餐厅、体育馆等。

　2蜡笔屋：主要让幼儿利用废旧材料制作作品，如小纸盒人，小汽车等。让幼儿学会多动脑筋。

　三、教育活动：

　（一）活动名称：主题活动-《我要上学去》之数学‘奇妙的数’

　（二）活动目标：

　1、培养幼儿对数的兴趣，在游戏中，让幼儿用拼、摆、组等方法操作，复习10以内数的加减运算训练。

　2、提高幼儿的抽象思维能力及动手操作能力。

　（三）活动材料：

　1、小汽车挂牌，牌上写有若干道计算题。

　2、数字卡1-10。

　3、大树挂图，苹果卡片，铅笔。

　4、10以内加减法的练习题活动卡。

　（四）活动过程：以游戏的形式进行。

　游戏：一“把小汽车开回停车场”

　让幼儿自选一辆“小汽车”凭车上的加减法把它们开会停车场。[[]游戏可以进行多次]

　二“粘果子”

　让幼儿在果子上自编数学题，但必须题的结果与大树身上的号码一致。

　三“组装机器人”

　出示“机器人”复习图形，幼儿发现其中的奥秘后，让幼儿也自己组装“小机器人”。

　结束：“机器人”要送幼儿礼物，要求幼儿完成后第二天一定要教回老师。

　四、户外活动：

　目标：1、加强幼儿体能训练。

　2、练习幼儿身体协调性。重点指导：加强幼儿躲闪及灵活力的培养。

　半日开放活动是一种向家长全面展示幼儿园生活教育的有利时机，也是实现家园合作教育的重要途径。敬请关注微专题：

　大班活动教案：有趣的洗衣机

　幼儿园大班科学教案：有趣的洗衣机

　 目标：

　1．初步学习游戏，尝试与同伴合作，用各种动作表现洗衣机洗衣服的程序。

　2．进一步学习根据动作和语言的提示，在游戏情节中记忆洗衣动作的顺序。

　3．在做转圈动作时能与同伴协调，控制圆圈的大小。

　 准备：

　1．幼儿事先在家中观察洗衣机洗衣服的流程。

　2．洗衣机洗衣服的流程图（图一：放衣服；图二：放水后衣服飘起来了；图三：洗衣服；图四：甩干）

　3．音乐磁带。

　 过程：

　一、幼儿自由探索，感受音乐

　1．教师逐一出示流程图，引导幼儿回忆洗衣机洗衣服的流程，并尝试创编相应的动作。

　①用洗衣机洗衣服，我们第一件事情要干什么?请你用动作来回答。

　②幼儿创编放衣服的动作。③出示图一，明确第一步骤是“放衣服”。

　2．幼儿随音乐用自己创编的动作表现“洗衣服”情景。

　3．个别幼儿示范按音乐节奏做动作。

　4．幼儿按节奏随音乐“洗衣服”。

　二、幼儿集体探索游戏

　1．集体讨论表现洗衣机的动作。

　①讨论。

　A．我们怎么变成一台洗衣机呢?

　B．洗衣服的时候是怎么转的?

　C．甩干的时候又是怎么转的?

　②在教师动作、语言的提示下，幼儿练习表现洗衣机的动作。

　③教师哼唱曲谱，幼儿练习。

　④幼儿随音乐练习。

　2．集体讨论表现衣服的动作。

　①教师做衣服，幼儿做洗衣机，随音乐共同游戏。

　②教师引导幼儿在游戏中观察衣服的动作，猜测衣服动作的不同含义。

　三、幼儿分角色游戏

　1．少部分幼儿做衣服，大部分幼儿做洗衣机，随音乐游戏。

　2．幼儿交换角色继续游戏。

　延伸活动：

　教师与幼儿讨论“晾衣服”的情节，并引导幼儿创编相应的动作，随音乐游戏。自我反思

　设计分析：

　该设计思路来源于我园的一次教科研活动。原方案的内容是表现洗手帕的情景，研讨意图是老教师向新教师示范如何引导幼儿合拍地做律动。

　研讨时我们没有采用老教师直接教新教师的方法，而是采用了老、中、青三代教师各自设计、相互交流的方法，结果“生成”了这一新的方案。该方案既吸收了老教师关注幼儿学习的细腻的策略思考，又吸收了新教师关注社会生活发展的有活力的创新思考。

　策略分析：

　1．探索环节的适度引导

　①活动前让幼儿在家中观察，搜集相关的生活经验。将洗衣机洗衣服的主要流程写给家长，让其引导孩子进行有针对性的观察。重点注意两个问题：

　A．放水之后，衣服会怎样；

　B．甩干之后，衣服是什么样子的。

　②在自我探索的环节中，幼儿调动原有经验(洗衣机洗衣服的流程)，并尝试创编相应的身体动作。

　③分两个部分集体探索“洗衣机”的游戏环节。洗衣机――教师逐一抛出问题，引发幼儿讨论，并让幼儿逐步练习：在语言、动作的提示下练习――在教师的唱谱下练习――随乐练习。衣服――配班教师以“衣服”角色进入游戏，幼儿进行观察并猜测教师所做动作的含义。

　④在延伸活动“晾衣服”的环节中，由于现场有观摩教师，执教教师就将“晾衣架”的问题抛给了观摩教师，重点让幼儿探索如何“晾衣服”。

　2．记忆策略的提炼运用

　①教师利用流程图帮助幼儿回忆洗衣机洗衣服的流程并尝试创编相应的`动作。

　②教师和幼儿共同游戏，并在交换动作时给予动作和语言提示。

　③幼儿游戏时，配班教师以“衣服”角色进入，引导幼儿观察并和幼儿共同讨论其动作的含义。

　3．空间位置的自我调整

　游戏中，幼儿动作的随意性会导致空间位置的改变，影响幼儿连续游戏。教师采取两种方法解决该问题：其一，当个别幼儿位置改变时，教师用游戏化的语言或改变自己站位的方式，提醒幼儿调整位置，并引导他们思考调整的原因。其二，当大多数幼儿改变位置时，教师引导幼儿反思其原因，并用合适的游戏情境(如甩干)进行调整。

　同行点评：

　活动设计很有时代感，而且特别关注对幼儿主动学习的指导。

　大班活动教案――各种各样的笔

　幼儿园大班科学教案――各种各样的笔

　一、活动目的：

　1．通过想想、看看、说说、写写、画画，辨认各种笔，了解它的不同特性。

　2．感受笔的发明在人们学习、生活中的重要意义。

　二、活动准备：

　常用的铅笔、油笔、粉笔、水笔各种色画笔。

　三、活动的主要过程：

　(一)开始部分：出示一幅五颜六色，色彩鲜艳的彩笔画，提示幼儿：这幅美丽的画是用什么笔画成的?回答：彩笔，引出本课主题，《各种各样的笔》。

　(二)基本部分：观察比较，激发幼儿对笔的兴趣

　第一次尝试：请幼儿介绍自己见过的笔(引导幼儿从外观，作用，书写特点等方面进行介绍)。

　第二次尝试：说说铅笔、油笔、粉笔各有什么不同。

　1)铅笔能削，笔迹可以用橡皮擦掉，幼儿常用它画图画、写字。

　2)油笔不用削，笔迹不容易擦掉。

　3)粉笔，教师在黑板上写字或教学用，易擦掉。

　提问：除了这些笔，你还知道哪些笔，他们是用来做什么的?

　第三次尝试：引导幼儿思考：假如你是小发明家，你想发明一支什么样的笔?(让幼儿把自己的想法说出来或画出来)。

　第四次尝试：教师简单为幼儿讲神话故事《神笔马良》让幼儿加深对笔的印象。

　第五次尝试：学习儿歌《小铅笔》

　小小铅笔细又长，

　身穿彩衣黑心肠，

　嘴巴尖尖会写字，

　只见短来不见长。

　(三)结束部分：教师小结

　笔是我们学习生活不可缺少的学习用品，是我们的好朋友，大家在使用时注意安全，铅笔的铅有毒，不应用舌头舔。另外笔尖太尖，不要伤了自己和别人。

　四、活动延伸：

　全体幼儿合作，用各种笔画一副意愿画，画好后仔细看一看每种笔画的画，风格有什么不同。

　园长点评

　王老师在实际教学中和在教案书写方面都是虚心好学进展很快的，从教案的内容结构上不难看出她突出“尝试教学法”的灵魂――先试后导，幼儿在先，教师在后。充分注意发挥幼儿的积极性、主动性。体现了幼儿在整个教育活动过程中的主体地位。在实际教学活动过程中收到良好的效果。

　(园长：丛莹)

幼儿园大班教案篇3

　 一、活动目标：

　1、在尝试与比较中，使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰，感知长度守恒。

　2、鼓励幼儿积极思考，培养幼儿小心验证的科学品质。

　 二、活动准备：

　经验准备：会使用自然测量。

　材料准备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把

　学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器

　 三、活动过程：

　 1、导入活动：走进“线条王国”

　 2、初步感知：以位置的不同为干扰因素

　1)出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗?你是怎么知道的?

　2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗?

　谁有办法，来证明它们到底是一样长还是不一样长?请幼儿上来操作

　教师小结：一样长的物品，虽然摆放位置改变了，但是长度还是不变。

　 3、初步理解阶段：以形状的不同为干扰因素。

　出示一张例图：一条直线和一条折线

　a两条线有哪里不一样?

　b两条不同形状的线，它们一样长吗?为什么?

　c你们可以怎么证明谁长谁短?

　师：我们可以用测量的方法来准确的只是是不是一样长，张老师也给小朋友准备了测量工具，谁来测量?

　d教师引导幼儿用测量工具来验证

　e师：你们发现了什么?

　小结：一样长的物品，虽然形状不同，但它们的长度没有改变。

　 4、进步巩固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探索

幼儿园大班教案篇4

　在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。

　 活动目标：

　1、理解故事中事物的神奇变化。

　2、能主动关注周围事物的变化过程。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　 活动准备：

　1、自制背景图及若干小

　2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

　 活动过程：

　1、发现小火车的神奇。

　——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

　——什么是神奇?

　——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。

　——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢?让我们来听听故事“神奇的小火车”。

　2、看看小火车会变什么。

　——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客?它有什么变化?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的秘密吗?

　——接着谁又上了车?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢?

　——小青虫们上了车，它又变成了什么?(重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程)

　——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢?

　——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗?那可怎么办呢?

　——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。

　在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。

　3、让他们坐上小火车。

　——呜。呜!蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车?小火车会把它变成什么?

　——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

　4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。

　 活动反思：

　《神奇的小火车》是一个非常有趣的故事，通过让一样物体乘坐小火车这个形式，让幼儿了解到常见的一些事物在小的时候和长大的时候它们的特征是不一样的。

　《神奇的小火车》的故事情节较为生动有趣，符合孩子爱幻想的天性，因此活动中我对“趣”字有了很好的把握，在经过了孩子们漫无边际地想象和创编之后，我设计了乘小火车的情境游戏，让孩子用形象化地动作去表现事物的成长变化，再让同伴们一起来猜一猜，这一环节的设置即能让孩子体验乘火车的趣味性、神奇性，同时也进一步激发了孩子的想象力，是一个一举两得的事情。在今后的语言活动中值得借鉴。

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