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小白小白上楼梯标准版是小白上楼梯。标准版《小白上楼梯》是一首孩子在幼儿园学的手指游戏儿歌,伴着歌词,孩子做出相应的动作,比如唱着“打开电视机”,就摁一下鼻子;唱着“调调小频道”,就拉拉耳朵。
儿歌中的“肯德基”可依据幼儿原有经验替换为各种商店名、餐厅名,发展幼儿语言表达能力。
儿歌分类
儿歌按照不同的标准可以有不同的分类方法。儿歌按其功能,大致可以分为两大类:游戏儿歌、教诲儿歌。游戏儿歌是一种以娱乐为主的儿歌,简单易懂,琅琅上口,贴近生活。相比较而言,教诲儿歌更偏重教育引导,因此又称作启发益智儿歌。
此外,训练语言能力的绕口令可以看做游戏类儿歌的雏形。绕口令的产生,可以追寻到5000多年前的黄帝时代。古籍中侥幸保存下来的《弹歌》“晰竹,续竹,飞土”,相传为黄帝时所作。据考证,这是比较接近于原始形态的歌谣。
按照产生时间或形式来分,可以分为古代的童谣和现代的儿歌。童谣即是古代的儿歌,只是古代的童谣流传到,大多没有曲调了,只剩下了歌词。按照演唱语言,儿歌可以分为国语儿歌、客家童谣、粤语童谣、英语儿歌等。国语儿歌大多是现代作品。
如我们耳熟能详的《采蘑菇的小姑娘》、《小螺号》等等;客家童谣广泛流传于客家地区,以客家话形式传唱,如影响了每一个客家儿童童年的《月光光》;英语儿歌即是以英语为创作语言的儿歌,我们比较熟悉的如《Jingle Bells》等等。
小白上楼梯手指游戏是怎么玩的?
《小白小白上楼梯》是一首手指操儿歌,很多幼儿园小班和托班会教孩子这个儿歌,嘟嘟是在早托班学的,经常自言自语的边说边做动作。发现他的幼儿园小朋友也有在边走边说这个儿歌的,可见受到孩子们的欢迎。
第一,这个儿歌朗朗上口,可以锻炼语言能力。儿歌每一句都很短,只有五个字,第一句虽然是七个字,但是“小白小白"是重复的,而且每个句末都押韵,朗朗上口,对幼儿来说,学起来比较简单。儿歌和童谣都适合这种简短、浅白、押韵的内容,孩子学起来容易,也有兴趣。
第二,儿歌辅以手指的动作,可以锻炼精细动作和协调能力。在说这个儿歌的同时,需要手指做各种动作,比如说“小白小白上楼梯”时,一个手的手指在另一个胳膊上,从下开始,交替向上,说“打开电视机”时,按一下小鼻子,说“拉拉小天线”时,拉一拉耳朵。后面的每句歌词,也对应不同的动作。
这些不仅需要幼儿的手指随着歌词做不同的动作,也需要把歌词与动作结合起来,这其实对孩子也是锻炼。没有到一定的发展阶段,孩子不一定能做到,经常做这个游戏,可以锻炼精细化动作和协调能力。
第三,歌词中关于|"肯德基、汉堡、薯条、可乐“等内容,关键在于老师和家长的引导。我搜索了一下,网上关于后半段歌词的内容,并不是完全统一,在”汉堡呀汉堡,薯条呀薯条,可乐呀可乐“后面,有的是‘我爱吃",有的是”呃,吃饱了“,而嘟嘟唱的是”汉堡呀汉堡,薯条呀薯条,可乐呀可乐,干杯“。
不仅是后半段,在网上流传的多个版本的《小白小白上楼梯》中,前面的歌词也不一样,只是第一句和后面的”小白小白下楼梯“是一样的。
也就是说,这首儿歌的内容也可以替换成其他的内容。即使内容里包含”汉堡、薯条、可乐“这些内容,如果孩子没有接触过这些,也不会就真的爱上吃这些东西,而且,健康饮食知识和理念,家长也可教给孩子,比如我会告诉嘟嘟”薯条是垃圾食品,只能偶尔少吃,不能经常吃“。
可以给孩子看膳食金字塔的挂图,薯条、可乐、糖果,都是在金字塔的最顶端,让孩子形成健康饮食的概念。所以,没必要纠结,我觉得这首儿歌适合幼儿。
小白上楼梯手指游戏教师示范与教学:
1、师:小朋友们,今天老师跟小朋友们做一个有关肯德基的小游戏,游戏的名字叫做"小白"
2、教师示范。师:这个游戏好玩吗?小朋友想学吗?哪就认真的跟着老师一起学。
3、教师逐步教学。师:哪现在请小朋友们跟着老师小手叉腰,小白要上楼梯了,让我看看谁的小白走的最好。
4、边念儿歌边教学。师:打开电视机,小手点一下小鼻子,电视机打开了没有呀?(教师可以走到幼儿中间,点一下一些没有认真听的幼儿的小鼻子,并说:你的小电视机打开了没有呀?)
师:伸出小天线,把小手举过头顶,我看看谁的小天线伸的最直最好看。(可以适当表扬一些做得好的小朋友,让他们更有自信心)
师:电视不好看,关掉电视机,小朋友再点一下小鼻子都要把电视关好哦!小白小白下楼梯,去吃肯德基。(动作要放大,并且要慢一点,让幼儿跟得上速度。)
师:薯条呀薯条!薯条是怎么做的呀!伸出小手指跟着老师一起哦!看谁的薯条最好最美味。
师:汉堡呀汉堡!汉堡是不是一层一层的呀!我们包一个漂亮又好吃的汉堡,包一个送给爸爸,再包一个送个妈妈。来,老师包好了一个漂亮美味的汉堡送个小朋友们。(跟幼儿多做互动,这样不但能活跃气氛更可以让幼儿记忆深刻。)
师:可乐呀可乐!咕噜咕噜吃饱了。小朋友摸一下小肚子,看一下吃饱了吗?让老师来摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃饱了吗。
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我是天宇号的签约作者“溥成娟”
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